2016 학교평가 추진계획

송우초등학교

1. 추진 근거

◦ 초․중등교육법 제9조

《 초ㆍ중등교육법 제9조 : 학생․기관․학교 평가 》

제9조 ③교육감은 교육행정의 효율적 수행 및 학교 교육능력 향상을 위하여 그 관할하는 교육행정기관과 학교를 평가할 수 있다.

④ 제2항 및 제3항에 따른 평가의 대상․기준․절차 및 평가 결과의 공개 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.

⑤ 평가 대상 기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우가 아니면 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 평가를 받아야 한다.

◦ 초․중등교육법시행령

《 초ㆍ중등교육법시행령 제12조 : 평가의 기준 》

제12조② 학교평가는 다음 각 호의 사항을 기준으로 실시한다. <개정 2014.2.15>

1. 교육과정 운영 및 교수·학습 방법

2. 교육 활동 및 교육 성과

3. 그 밖에 학교운영에 관한 사항으로서 교육과학기술부장관 또는 교육감이 필요하다고 인정하는 사항 [전문개정 2011.3.18.]

《 초ㆍ중등교육법시행령 제13조 : 평가의 절차․공개 등 》

제13조 ③시도교육청평가, 지역교육청평가 및 학교평가는 법 제30조의4에 따른 교육정보시스템에 저장된 자료,「교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법」제5조에 따른 공시정보 등을 이용한 정량(定量)평가의 방법으로 한다. 다만, 정량평가만으로 정확한 평가가 어렵다고 인정되는 경우에는 서면평가, 설문조사, 관계자 면담 등의 방법을 이용한 정성(定性)평가의 방법을 병행할 수 있다. <신설 2011.3.18, 2014.2.15>

2. 목 적

가. 단위학교 교육의 질 개선 지원 및 교육적 책무성 제고

나. 교육공동체의 참여·소통·협력을 통한 학교평가 내실화 도모

3. 추진 방침

가. 교육의 책무성 제고 및 학교문화 형성을 위한 평가 목표 설정

나. 설문조사 및 분석, 면담, 관찰 등 다양한 방법으로 평가 실시

다. 학교 평가 내실화를 위한 학교평가 추진 체제 정비 및 지원

라. 학교 평가와 연계한 후속 컨설팅 실시 및 학교의 자발적 개선 노력

4. 추진 계획

가. 대상 기간 : 2016. 03. 01 ∼ 2017. 02. 28(12개월)
나. 평가 일정

단계	내용	시기
1. 평가계획 수립	•학교교육과정 운영 계획 수립시 본교 당면 과제 도출 •학교구성원이 공감한 문제점에서 출발 •자율지표 선정(본교 당면 과제 도출)	4월 중
2. 자체평가단 구성	•학교자체평가위원회 구성	4월 중
3. 중간평가 실시	•정성, 정량평가 실시, 학교조직진단(http://gsoat.goe.go.kr) 교사·학생 설문지활용 •학교진단 및 학교평가 결과보고서 분석	5월 중
4. 혁신학교 운영보고회	•혁신학교 운영보고 및 개선방향도출	6월 8일
5. 교육공동체 전반기 대토론회	•중간평가 분석 후 학교의 당면문제에 대한 대안찾기	7월 6일
6. 중간평가환류	•혁신학교 중간평가 결과 보고서 제출	7월 22일
7. 교육공동체 후반기 대토론회	•중간평가 분석 후 학교의 당면문제에 대한 대안찾기	11월 16일
8. 당면과제 해결노력 성과 진단	•전 구성원의 참여와 소통이 이루어질 수 있는 반성의 토대 마련 및 교육과정 운영 진단 •당면과제 문제점 해결 노력성과 분석 - 자체평가 보고서 작성	11월~12월
9. 평가결과 환류	•차년도 학교교육계획 수립시 반영	11∼12월
10. 학교평가결과 탑재	•학교홈페이지, 연차보고서 등 활용 탑재 •정보공시제에 따라 공개	2017.1월

5. 학교평가 위원회 구성

				위 원 장
				교감 허00
교원위원			운영위원 및 학부모 위원										학생위원
교사 한00, 교사 김00 교사 구00, 교사 박00			운영위원 : 김00 운영위원 : 문00				학부모위원 : 김00						이00(학생자치회 회장)
학교평가 계획 수립 및 운영, 평가지표 분석, 학생·교사 및 학부모 면담

6. 학교평가 지표

1. 학교평가 공통 지표

영역	평가 지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교 구성원의 비전 공유 및 학교 교육 목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 실현 노력 설문 결과값	정량	5	10	15	75
			㉡ 학교 교육활동이 학교 교육목표 실현에 기여한 정도	정성	5
		1-1-2. 학교평가 참여와 자구 노력	㉢ 학교평가 참여 및 자구 노력 설문 결과값	정량	5	5
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 역동적인 학교문화 조성 노력	㉠ 학교장의 혁신적 리더십 발휘 노력 설문 결과값	정량	5	10	25
			㉡ 역동적 직무풍토 조성 노력 설문 결과값	정량	5
		1-2-2. 민주적인 학교문화 조성 노력	㉢ 권위주의 관행문화 개선 노력 설문 결과값	정량	5	15
			㉣ 민주적인 학교문화 조성 노력	정량정성	10
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 교육과정 중심의 교무조직 정착 설문 결과값	정량	5	10	20
			㉡ 업무경감 자체점검 결과값	정량	5
		1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉢ 예산 집행의 교육활동 기여 정도 설문 결과값	정량	5	10
			㉣ 교육활동을 위한 학습교구 지원, 교육시설 배치 노력	정성	5
	1-4. 지역사회 학교 구축	1-4-1. 지역사회 학교 구축 노력	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	정량	5	15	15
			㉡ 학교시설 개방 실적	정량	5
			㉢ 지역사회 자원 활용 노력	정성	5
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	정량	5	10	25	70
			㉡ 존중과 배려의 학교문화 설문 결과값(교원)	정량	5
		2-1-2. 학생과 관계 형성을 위한 실천 노력	㉢ 학생과 관계 형성을 위한 노력	정성	10	15
			㉣ 학생인권존중 프로그램 실천 노력	정성	5
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도 축소 노력	㉠ 안전사고 축소 노력	정량	5	15	25
			㉡ 학교폭력 축소 노력	정량	5
			㉢ 선도처분 축소 노력	정량	5
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉣ 생활규범 여부	정량	5	10
			㉤ 생활규범 실천 노력	정성	5
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 민주시민 자질 함양 교육을 위한 노력	㉠ 학생의 기초생활 습관 형성 교육 노력	정량 정성	5	10	20
			㉡ 다양한 민주시민 함양 교육 운영 실적	정량 정성	5
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	㉢ 학생 정책결정 참여제 실천 노력	정량 정성	5	10
			㉣ 학생자치활동 기반 구축 노력	정량 정성	5

영역	평가 지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습조직화	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 실적	정량	10	25	25	65
			㉡ 전문적 학습공동체 운영 시간 확보 정도	정량	10
			㉢ 전문적 학습공동체 지원 예산 확보 정도	정량	5
	3-2. 공동연구․ 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 설문 결과값	정량	5	20	20
			㉡ 실행학습 및 연구 노력 설문 결과값	정량	5
			㉢ 실행학습과 연구 실천 수준	정성	10
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업개방 실적	정량	5	20	20
			㉡ 수업 개방과 성찰 수준	정성	5
			㉢ 수업 개방과 성찰 노력	정량	10
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화	4-1-1. 교육과정 운영 정상화 노력	㉠ 교육과정 운영 정상화 노력 설문 결과값	정량	5	15	15	90
			㉡ 9시 등교 운영 실적	정량	5
			㉢ 교육과정 운영 정상화 노력	정성	5
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	4-2-1. 교육과정 운영의 다양화 노력	㉠ 교육과정 운영 다양화 노력 설문 결과값	정량	5	15	15
			㉡ 교육과정 운영 다양화 노력	정성	10
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교육과정, 수업, 평가의 일체화 노력	㉠ 교육과정, 수업, 평가의 일체화 노력 설문 결과값	정량	5	10	20
			㉡ 교육과정, 수업, 평가의 일체화 노력	정성	5
		4-3-2. 학습자 주도성과 협력성 중시 수업 실천 노력	㉢ 학습자 주도성과 협력성중시 수업 실천노력 설문 결과값	정량	5	10
			㉣ 학습자 주도성과 협력성 중시 수업 실천 노력	정성	5
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 기초학습 부진학생(기초학력 미달학생) 비율	정량	10	20	40
			㉡ 기초학습 부진학생 해소 노력	정성	10
			㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력 설문 결과값	정량	10	20
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉣ 학교스포츠클럽 활동 등록률	정량	2.5
			㉤ 교육적인 급식을 위한 노력	정성	2.5
			㉥ 학생건강체력평가(PAPS) 체력 4~5등급 축소 노력	정량	5
4개 영역	14개 지표	22개 요소	51개 내용 (정량 32개, 정량+정성 5개, 정성 14개)		300

2. 자율지표

가. 본교의 당면과제 토의 후 선택 활용

나. 본교의 특색있고 창의적인 교육활동을 반영한 지표 설정

다. 학교평가 매뉴얼을 참고로 하여 자체평가 실시

영역	평가 지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점
학생중심 교육과정 운영	1-1. 생각키움· 마음울림· 꿈자람교육 운영	1-1-1. 생각키움교육 운영의 내실화	㉠ 생각키움교육 운영에 대한 설문조사결과값 (학생·학부모)	정량	5	10	30	50
			㉡ 생각키움교육의 실질적 운영에 대한 설문조사 결과값(교사)	정량	5
		1-1-2. 마음울림교육 운영의 내실화	㉢ 마음울림교육 운영에 대한 설문조사결과값 (학생·학부모)	정량	5	10
			㉣ 마음울림교육의 실질적 운영에 대한 설문조사 결과값(교사)	정량	5
		1-1-3. 꿈자람교육 운영의 내실화	㉤ 꿈자람교육 운영에 대한 설문조사결과값 (학생·학부모)	정량	5	10
			㉥ 꿈자람교육의 실질적 운영에 대한 설문조사 결과값(교사)	정량	5
	1-2. 학생자율동아리 활동 활성화	1-2-1. 수업 개방과 성찰 실천 노력	㉠ 학생 자율동아리 활동 운영 현황	정성	10	20	20
			㉡ 학생 자율동아리 활동 참여율	정성	5
			㉢ 학생 자율동아리 활동 설문조사값	정량	5

7. 학교평가 결과 처리 및 환류 계획

1. 학교의 구체적인 문제를 발견하고, 해결하기 위한 실행전략 도출

2. 학교홈페이지에 결과 공개

3. 미비점 및 보완사항은 2017학년도 학교교육과정 운영 계획 수립시 반영

공통지표 설문 문항(교원용)

이 설문지는 우리 학교 교육활동 전반을 평가하고 보다 학교교육을 개선하기 위한 기초자료로서 활용됩니다. 설문문항에 선생님의 생각을 솔직하게 적어 주시기 바랍니다. 선생님의 솔직한 응답은 학교교육 발전에 소중한 밑거름이 될 것입니다. 감사합니다.

2016.   .   .  ○○학교장

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

영역	문 항	5	4	3	2	1
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 나는 비전과 학교 교육목표를 공유하고 있다.
	1-2. 나는 교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 노력하고 있다.
	1-3. 나는 학교평가에 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있다.
	1-4. 학교장은 민주적 의사소통, 솔선수범, 신뢰 구축 등을 통해 변화와 혁신의 리더십을 발휘하고 있다.
	1-5. 나는 학교 운영에 주체적이고 역동적으로 참여하며 협업하고 있다.
	1-6. 교무조직이 교육과정 중심으로 구성되어 실질적으로 운영되고 있다.
	1-7. 학교회계예산 편성 및 집행이 학교 교육목표 달성에 매우 적합하고 교육활동에 실질적으로 기여하고 있다.
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 나는 존중과 배려의 학교(교실) 문화 조성을 위해 노력하고 있다.
	2-2. 학교는 학교폭력예방교육을 내실 있게 운영하고 있다.
	2-3. 나는 안전교육 내용을 교육과정에 반영하여 내실 있게 운영하고 있다.
	2-4. 학교 구성원이 자율적으로 생활규범을 정하여 실천하고 있다.
	2-5. 학교는 학생들의 기초생활 습관 형성을 위해 다양한 방법으로 노력하고 있다.
	2-6. 학교는 학생 주도의 자치 활동 활성화를 위해 다양한 지원을 하고 있다.
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 전문적 학습공동체가 학교(학년)현장 문제 해결 중심의 연구모임으로 운영되고 있다.
	3-2. 나는 공동연구ㆍ공동실천을 통해 실행학습과 연구에 참여하고 있다.
	3-3. 나는 학교(학년, 교과) 단위로 수업을 개방하고 성찰하는 협력적 수업 연구 활동에 활동적으로 참여하고 있다.
	3-4. 나는 공동 연구·개발을 통해 내 수업을 창의적인 수업으로 개선하고 있다.
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 학교는 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 학생중심의 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있다.
	4-2. 학교는 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있다.
	4-3. 나는 교육과정, 수업, 평가를 일체화시키고 있다.
	4-4. 나는 학생의 전인적 성장과 참된 학력 신장을 위해 다양한 평가 방법을 실천하고 있다.
	4-5. 나는 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 하고 있다.
	4-6. 학교는 기초·기본 학력 증진을 위해 노력하고 있다.
	4-7. 나는 학생의 학업 성취 격차 및 학습 부진 해소를 위해 평가결과에 따른 적절한 피드백을 제공하고 있다.
	4-8. 학교는 학생들의 신체활동을 도모하기 위하여 다양한 지원을 하고 있다.
	4-9. 학교는 학생들의 정신건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.

[평가 지표 2-1] 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생용)

‘존중과 배려의 학교(교실)문화 인식도’ 설문지

이 설문조사는 우리 학교의 존중과 배려의 학교(교실)문화 조성 정도를 알아보기 위한 것입니다. 여러분의 생각을 솔직하고 성실하게 응답해 주시면 우리 학교 발전에 많은 도움이 될 것입니다.

여러분의 응답 자료는 학교발전을 위한 기초 자료로만 사용할 것입니다. 해당되는 번호에 V표 해 주십시오.

감사합니다.

2016.   .

◌◌◌학교장

	전혀 그렇지 않다	그렇지 않다	보통 이다	그렇다	매우 그렇다
2-1-1. 나는 교실에서 존중받고 있다.	①	②	③	④	⑤
2-1-2. 나는 선생님들을 존경하고 존중한다.	①	②	③	④	⑤
2-1-3. 우리 학교 학생들은 학생 간 서로 관심을 갖고 배려한다.	①	②	③	④	⑤
2-1-4. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하고 존중하는 말을 사용하신다.	①	②	③	④	⑤
2-1-5. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.	①	②	③	④	⑤